【21期 “未来之星”】青年教师学校第6课：规范课观摩-山东师范大学附属中学

【21期 “未来之星”】青年教师学校第6课：规范课观摩

日期：2023-11-04

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为帮助青年教师养成良好的课堂教学规范，促进教学专业能力提升，11月1日晚，山东师大附中第21期“未来之星”青年教师学校第6课邀请语文组高级教师徐建平执教了一堂别开生面的规范课——《春江花月夜》，语文教研组组长刘志刚参加观评课，语文组部分青年教师及第21期星校学员参加观摩。规范课活动由教科处主任李贵玲主持。

如切如磋如琢如磨

《春江花月夜》是初唐诗人张若虚的经典名作，诗中“春”“江”“花”“月”“夜”五大意象浑然相融，仰观以追问浩渺宇宙，俯察则寄怀有情人间。作为教学篇目，《春江花月夜》篇幅较长，意象较多，情感幽微而哲思深沉，给学情接受带来不小的挑战。而徐建平更是选择在一课时的时长内教授全篇，展现出了极高的专业素养与执教水平，课堂干净利落而诗情画意，娓娓道来又高潮迭起。

在问题设计上，徐建平善以富有思维含量的问题挑战认知、推进课堂。如课堂伊始，教师以“唐代有一位诗人，只有两首诗作，却凭其中一篇‘孤篇盖全唐’”进行导入，极大地调动了学生的学习兴趣与探索热情。再如课堂最后，教师请学生仿照诗句中的“春欲尽”“花已落”，以补充“副词＋动词”的结构形式收束“江”“月”“夜”。这一问题的设计不仅极大地促使学生调动个体言语经验，又在教师“情未了”三字的升华中，将课堂推向高潮。

徐建平的课堂重视基础知识传授，又不乏旁征博引的文化深度。如教师对“全诗几次换韵”这一问题进行了颇见功底的极致使用：本诗三十六句共换八次韵，九个韵脚正如九首七言绝句构成的长诗。教师补充了绝句的字尺所在以及绝句首句可入韵也可不入韵的常识，再借助已学诗句，深化学生对该常识的理解；又如赏读“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”一句时，教师讲解了“鱼雁传信”的典故，借《踏莎行》“驿寄梅花，鱼传尺素”和《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”再拓文化空间，共振历时回声。

在课堂语言的使用上，徐建平课堂语言准确明了，利落干脆，出言成诗。在引导学生时极富启发，娓娓道来，善于引导；而在细谈诗句或总结诗节时，其用语又总能与本诗传达出的气质互文暗合，典雅而富有感染力，极大地营构了本诗的文化气象，吸引了在场学生以及与会教师高度的文本参与。

本节课徐建平并未使用课件演示，反而采用了满怀诚意的手写板书，从容大胆，又见功底。无论是希沃白板的触屏笔迹，还是最后“江月照千古，孤篇盖全唐”遒劲有力的粉笔字板书，无不展示了一名优秀语文教师的素养。

以评促研争鸣共进

课堂结束，与会教师同众学员就本次观摩展开了热烈的讨论。

徐建平首先做出个人总结，她结合自身教学经验提出思索——“什么课堂才是学生真正喜爱的”，引发在场所有教师的思索。她指出在本堂课中大胆尝试了“灌”的教法。实则此“灌”非“满堂灌”之“灌”，而是抛去花里胡哨的教学形式，基于教师自身深厚的文本解读功力，有意识地带动尚缺乏相应人生经验的学生深入文本，可堪大道至简的方法。

刘志刚以“程序规范”“课标规范”与“基本功规范”的三大“规范”高度评价了本堂《春江花月夜》。他结合当前的热点话题“大单元教学”展开发言，肯定了徐建平“灌有灌法”：重视常识、重视基础知识，教师以自身的学养带动学生深入情境、精研单篇是极为重要的工作，是在一味求新的课堂大潮中，对教学最返璞归真的坚守。

李贵玲首先高度评价了徐建平在“未来之星”青年教师学校的历次规范课示范中做出的贡献，指出徐建平的课堂“情理交融”“境象交织”，处处有设计，处处是匠心。《春江花月夜》整个课堂富有情感起伏与层次变化，更在教师的常识补充与板书基本功中起到了以身为教的教育效用。回归教学规律、回归教学本质，才是教学之善。

高山仰止学员感言

今天有幸观摩了徐建平老师执教的《春江花月夜》规范课。这首诗以月生、月悬、月落为线索，把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体。徐老师首先用简练、干净、典雅的语言对题目进行了解读，在诗歌赏读过程中，徐老师对相关意境的解读得法而又优美，既有诗意的语言来营造的课堂的意境，也有引导性的语言来启发学生的思考，师生配合默契。通过刘志刚老师的点评，我也意识到一堂规范课不仅是程序规范、符合学科课标要求的规范，更是对教师基本功的体现。徐老师的课堂将教学的规范性和艺术性体现的淋漓尽致，非常感谢徐老师为我们贡献了一堂精彩的课堂！

——刘靓

《春江花月夜》作为一首孤篇横绝的诗歌，其中可供赏读分析的内容很多，徐老师娓娓道来，以简洁凝练又典雅的语言，为我们展示了一堂精彩、精妙、精心的规范课，令听者获益匪浅。尽管课堂信息量极大，但徐老师以深入浅出的讲解，以精妙设计把控课堂节奏，令听者不由沉浸其中，真正走入了“春江花月夜”。作为一名新老师，在徐老师的课堂上，在刘老师的点评中，我深深觉得，文学总有一种美好的力量在涌动，给我们温暖，让我们的人生充满诗意。唯有心中充满诗意的语文老师，才能发现语文教学中的种种诗意，才能自觉地投入到诗意语文的探索中去。路虽长，但心向往之。

——王璇

附中要闻

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