【论道教学】心理学科：心理课堂，护航成长-山东师范大学附属中学

【论道教学】心理学科：心理课堂，护航成长

日期：2023-12-20

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聚焦课堂教学

重构学习关系

释放学生潜能

深化课堂教学规范

促进教学高质量发展

今天请和小编一起学习分享综合实践组心理学科的集体教研活动。

心理课堂护航成长

近日，综合实践组心理学科开展教学年会研讨展示课，并进行全网直播。

心理教师李媛媛执教了高一年级第三单元“人际交往”中的《“友”个银行——人际交往的奥秘》一课，获教学年会“优秀展示课”。

人际关系是高中生校园生活的重要部分，同时也是影响高中生自我评价的重要因素。建立良好的人际关系，能够促进学生社会支持系统的建构，有利于学生保持稳定和积极的情绪，发展健康的自我概念。因此，本课引用心理学家黄维仁的“人际银行 ”概念和盖瑞·查普曼的《爱的五种语言》，帮助学生了解并掌握经营人际关系的技巧，领悟与人相处的真谛。

展示课后，心理教师卢敏、李媛媛、梁潇及山东师范大学心理学院研究生房昕、韩淑雅，共同进行了课程研讨，就课程目标、课程环节进行细致地讨论，并围绕本次年会的主题对心理课规范化教学进行了梳理。

在第十七届教学年会上综合实践组本校区教研组长卢敏代表全组做《心理课堂护航成长——心理课规范流程与高质量教学》的主题报告。详细讲述了心理课程的界定、依据、设计理念及具体的实施标准，进一步阐述了心理课程的规范化教学流程及高质量教学模式。

在心理课堂中，每一次的心灵碰撞、每一次的合作互助、每一次的欢声笑语为学生的发展提供了前行的力量，心理组将不断提升心理课堂规范和高质量教学，为学生的心灵成长，保驾护航。

学习心得

规范的课堂才能真正让心理课起到最大的效用。李金池校长高效“6+1”课堂颠覆了传统课堂的四大顽症，将课堂教学的七个基本环节“导、思、议、展、评、检、用”作为规范严格落实，将课堂的时间利用到最充分，也进一步让我意识到课堂利用的重要性。日常心理工作也需要“精细管理 ”。以“精”为目标，以“细”为手段，是李校长“精细管理 ”的精髓，细微处入手，将心理工作的每一环节都做到细致管理，都有管理章法、管理模式。

——李媛媛

老师是有激情的，他们全身心地投入到教学中来。学生们学得充实踏实，老师们教得激情投入，整个校园里充满着激情的力量。

高效的课堂必然是人人充分参与的课堂，也必然是每个学生个性特征都能得到充分发挥的课堂，更是教师和学生都能体验到收获的愉悦感的课堂。心理课堂以活动为主，借助活动这一载体来丰富学生的心理体验，让学生在活动中获得体验和感悟，在体验中收获成长。通过创设问题情境，引导学生不同的意见发生碰撞，在这个过程中尝试培养学生的思维能力、分析总结能力、语言表达能力，进而提高学生的综合素质。

天下难事必作于易，天下大事必作于细。老师要注重对学生学习和生活细节的关注，同时也要求我们老师具有敏锐发现问题、善于解决问题的能力，提高精细化管理的能力和水平。

激情教育是前提，高效课堂是核心，精细管理是保障。愿我们每位老师也能满怀教育激情，实施精细化管理，用心做教育和研究，打造以学生为本的高效课堂，丰盈我们的教育生命。

——梁潇

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