【第21期“未来之星”】青年教师学校第8课：总结反思再出发—

【第21期“未来之星”】青年教师学校第8课：总结反思再出发——期中工作交流

日期：2023-12-12

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为帮助青年教师成长，提升青年教师教育教学工作总结反思水平， 12月6日晚，第21期“未来之星”青年教师学校第8课组织期中总结交流，星校全体学员参加，活动由山东师大附中教科处主任李贵玲主持。

学员分别从教学和班主任工作两方面进行反思和总结。在教学方面，结合本次期中考试的成绩，学员从任教班级成绩分析入手，细致地进行了分析和反思。

作业是学生学习最基本的环节，作业反馈对于教学工作尤为重要。不同学科的青年教师根据本学科的特点介绍了自己在作业上遇到的问题和改进措施，并且针对作业收发、作业评价等方面进行了交流。

班级的大小事务都离不开班主任的辛勤付出，各位班主任老师根据所带班级的自身情况，从班级成绩、社会实践、日常班级管理等方面进行了反思和总结。

大家坦诚交流，真诚互动，总结了初任教的经验，多分析了工作中存在的问题和不足，并对工作改进及今后打算做了展望。

李贵玲对开学以来各位青年教师的教育教学工作给予充分肯定，学员在日常教学、学生指导、班级管理、家校合作等方面扎实勤勉、成绩斐然，勉励大家发扬长处，正确看待存在的问题，珍惜职初发展黄金期，并从以下四方面提出建议。

一是要注重研究班情、生情、师情。在日常教学中做到弹性教学，因班施教，因生而异。任课教师要明确自己的教学个性，班主任老师要注重研究本班的教师团队，充分发挥各科任课教师的优势，共同助力每一位学生的身心健康发展。

二是要注重深挖教材，具有钻研教材的毅力，要高度重视和加强个人备课，同时兼顾善听善学他人所长，做到“一课三备”，逐步培养独立备课的能力，完善学科知识结构，扎实提升自身学科素养。

三是要注重教学反思，撰写教育教学工作日志，及时总结自我成长经验，梳理并积极解决存在的问题。四是希望青年教师对自己的成长要有耐心、信心和定力，不急于求成，要善于发现自己的长处，客观看待自身的不足，着眼长远做好发展定位。

学员总结摘要分享

回顾过去半个学期的工作，我愿用八个字来概括所思与所得。首先是善用方法，勇于尝试。方法有千万种，最重要的是敢于尝试、创新并坚持，在实践中不断改进完善，直至找到最适合学生的方法。其次是勤于自省，落于实践。波斯纳提出“经验＋反思=成长”。

初入职场，我既是教师，也是学生，不仅需要通过阅读相关书目和深挖教材以提高专业素养，站在大师的肩膀上前行，同时也应抓住星校和班主任沙龙这样的交流平台，在与优秀教师交流中获得与群体共飞翔、同成长的机会。前事之不忘，后事之师，在探索中调整，在实践中反思，真正做到以生为本，看见每一个，关注每一个，与学生共同成长。

——王璇

感谢所教四个班的班主任老师，他们对我的教学工作都给予很大的支持，促进了我职业生涯的顺利开局。在课堂教学方面，我所教的四个班的上课氛围和学生特点鲜明。这就要求我在课堂教学过程中不能一味地用一套模板讲课，而是要根据每个班的班情，充分分析学情来进行备课。其次在作业方面，作业是每位同学学习环节中非常基础的一环。通过作业可以看出每个班、每位同学的学习态度和学习情况。

所以在加强作业检查的力度的同时还要思考如何在按时完成作业的同时保证作业完成的质量，这可能需要我们在检查作业时对于不同层次的学生有针对性地查，有针对性地面批作业。最后，作为新教师我觉得应该沉下心来认真研究教材，做好充分的学情分析，有计划有针对性的进行备课。除此之外，作为新老师要多听课，多做题，提高自己举一反三的能力，逐步提高物理学科的核心素养。

——李敏

本学期我担任高一6班班主任，同时负责5、6、7班的化学教学工作。自开学以来，高一6班在各种活动中充满凝聚力，在军训中获得了会操优秀班集体和宣传先进班集体的荣誉称号，秋季运动会获得了团体总分第一名和队列奖，在文明规范月中被评为规范月标兵班级，并且多次获得流动红旗，体现了良好的班级风貌；在学习上，高一6班整体充满浓郁的学习氛围，本次期中考试中，各学科特招上线率较高，两名同学的语文和地理分别位列全校第一名，特别感谢所有任课教师的辛勤付出。

在今后的班级管理工作中，我要更注意加强与学生和任课教师的沟通，深入了解不同学生、不同学科的差异，进行更细致的指导。在教学上，我所任教的三个班在班级氛围方面表现出明显的不同，有的班上课氛围安静，有的班整体十分活跃，学习成绩也略有差异，这就对我如何因材施教提出了更高的要求，因此在今后的工作中，我还要继续落实作业教学，进行作业分层，针对班级的特点灵活改变教学方式方法，促进每一个学生发挥最大优势，成为更好的自己。

——刘一玮

本学期开学以来，我将主要精力用在学情研究、学生学习习惯和思维能力培养和价值观引领等方面，深感有较大收获。

一是学情把握。面对学生英语基础相对较为薄弱的局面，我在上半学期的教学中，经历了全英文教学到半英文教学，再到只在必要的时候用英语的历程。学生的知识理解有所改观，但是分层依然明显，欣慰的是，在我的指导下，班级中已有一部分同学除很好地完成课内学习任务外，还能主动运用课外资料进行提升学习。这种复杂的学情也提示我在下一阶段的教学中要再放低教学起点，进一步加大学生对基础知识的练习，同时，兼顾学有余力的同学，为这部分同学搜集一些优质的课外材料，方便进入高层次的学习。

二是学习习惯和思维能力的培养。学生好的学习习惯需要一点一滴的培养。反复提醒，手把手指导是课堂上我常做的工作，经过前半学期的磨合和培养，现在学生上课的听课、做笔记习惯已经有了很大的进步。在思维能力方面，面对高一学生普遍存在的即使读懂文本也仍然无法做出逻辑严谨的推理判断的情况下，我开始训练学生掌握把握文章主旨的方法，并将在后续教学中持续加强。

三是价值观的引领。针对每个单元的主题，我和同学们都会进行相关的讨论。我们讨论青春期的各种烦恼，和家长的关系，同辈压力，懵懂的情愫；在学习第二单元“旅行”这个话题时，我们讨论了自己喜欢的城市，我们强调世界的多元与不同，学习包容与接纳。虽然这些价值观上的交流与互动无法直接呈现在试卷上，体现在分数上，但这恰恰是能够对学生的发展和今后的人生产生深远影响的。

遇见，所以不同。希望我能带给学生的不仅仅是知识，还能对学生们今后的人生之路产生些许的积极影响。

——呼莹

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